chebЧебышевский сборникChebyshevskii Sbornik2226-8383Tula State Lev Tolstoy Pedagogical University10.22405/2226-8383-2020-21-4-196-217cheb-896Research ArticleСтатьиArticleН. М. Коробов, В. И. Нечаев, С. Б. Стечкин, Н. М. Добровольский и возрождение Тульской школы теории чиселN. M. Korobov, V. I. Nechaev, S. B. Stechkin, N. M. Dobrovolsky and the revival of the Tula School of number theoryРеброваИрина ЮрьевнаRebrovaIrina Yuryevna

кандидат физико-математических наук, доцент

candidate of physical and mathematical Sciences, associate professor

i_rebrova@mail.ruЧубариковВладимир НиколаевичChubarikovVladimir Nikolaevich

доктор физико-математических наук, профессор

doctor of physical and mathematical sciences, professor

chubarik1@mech.math.msu.suТульский государственный педагогический университет им. Л. Н. ТолстогоРоссияTula State L. N. Tolstoy Pedagogical UniversityRussian FederationМосковский государственный университет имени М. В. ЛомоносоваРоссияM. V. Lomonosov Moscow State UniversityRussian Federation202028012021214196217Copyright © Реброва И.Ю., Чубариков В.Н., 20202020Реброва И.Ю., Чубариков В.Н.Rebrova I.Y., Chubarikov V.N.Данная работа распространяется под лицензией Creative Commons Attribution 4.0.This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 License.https://www.chebsbornik.ru/jour/article/view/896

В работе приводятся многие неизвестные факты из истории Тульской школы теории чисел. Показано, что основную роль в возрождении Тульской школы теории чисел сыграли профессора Н. М. Коробов, В. И. Нечаев, С. Б. Стечкин, Н.~М.~Добровольский.

Раскрывается роль этих основных участников в возрождении в Туле научной школы по теории чисел. Приводятся различные подробности взаимоотношений между этими участниками процесса возрождения Тульской школы теории чисел.

Для характеризации деятельности Тульской научной школы по теории чисел после её возрождения приводится обзор основных направлений её работы за последние 45 лет и краткое описание проделанных работ. Дается библиография основных научных публикаций по теоретико-числовому методу в приближенном анализе Н. М. Коробова и Н.~М.~Добровольского, на которых базировалось возрождение Тульской школы теории чисел и её функционирование последние 45 лет.

The paper presents many unknown facts from the history of the Tula school of numbertheory. It is shown that the main role in the revival of the Tula school of number theory wasplayed by professors N. M. Korobov, V. I. Nechaev, S. B. Stechkin, and N. M. Dobrovolsky.The role of these main participants in the revival of the scientific school of number theoryin Tula is revealed. Various details of the relationship between these participants in the processof reviving the Tula school of number theory are given.To characterize the activities of the Tula scientific school on number theory after its revival,an overview of the main directions of its work over the past 45 years and a brief description of thework done is provided. The article provides a bibliography of the main scientific publications onthe number-theoretic method in approximate analysis by N. M. Korobov and N. M. Dobrovolsky,on which the revival of the Tula school of number theory and its subsequent functioning overthe past 45 years were based.

Н. М. КоробовВ. И. НечаевС. Б. СтечкинН.~М.~ДобровольскийТульская школа теории чиселтеоретико-числовой метод в приближенном анализерешёткисеткиквадратурные формулыинтерполяционные формулыгиперболическая дзета-функция решётокдзета-функции моноидов натуральных чиселравномерное распределениеметрическое пространство решётокгладкое многообразие решётокприближение алгебраических чиселN. M. KorobovV. I. NechaevS. B. StechkinN. M. Dobrovolskythe Tula school of number theorynumerical-theoretic method in approximate analysislatticesgridsquadrature formulasinterpolation formulashyperbolic Zeta function of latticesZeta functions of monoids of natural numbersuniform distributionmetric space of latticessmooth variety of latticesapproximation of algebraic numbers.References

The authors declare that there are no conflicts of interest present.